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「辞書使用の語彙学習に関する効果」について書きました

2025年5月10日に発売された『理想の辞書を求めて　学習者にほんとうに役立つ辞書とは』（石黒圭編、明治書院）の第11章に、木下瞳さん（総合研究大学院大学院生）との共著で「辞書使用の語彙学習に関する効果」について書きました。辞書と言ってもいまはオンライン検索が圧倒的に使われています。ポップアップや語釈付き語彙リストの参照なども含め、何らかの形で語の意味を調べることを「辞書使用」と定義して、その語彙学習に関する効果について、先行研究からわかっていることをまとめました。
　ただ意味を調べればそれを習得できるとは限らないんですね。私の経験でも調べて覚えても忘れてしまうことが少なくありません。では、どのような辞書をどう調べれば語彙習得につながるのでしょうか。未来のオンライン辞書について、大胆かつユニークな？提言もしていますので、ご興味があればぜひご覧いただけましたら幸いです。


ワークショップ「『日本語教育プログラム像』を描いてみよう」

2025年6月14日（土）、東京・新宿で「凡人社日本語サロン研修会」として、『言語教育プログラムを可視化する ―よりよいプログラム運営のために―』執筆者によるワークショップを行います。詳細はこのポスターをご参照ください。


テスト、データベースの公開・更新

• 「現代日本語文字データベース (CDJ) 」に漢字の学年配当の情報を追加して、Ver.2.1をリリースしました。（2025年4月10日）
• 「日本語を読むための語彙量テスト(VSTRJ)」のサイトを更新し、2024年1月15日に公開済みの「日本語を読むための語彙量テスト（15K版）(VSTRJ-15K)」や「漢字変換テスト(KCT)」のダウンロード版に加えて、新たに「日本語を読むための語彙量テスト（50K版）（VSTRJ-50K）」（5万語レベルまで測定）も公開しました。（2024年12月7日）
  

  『言語教育プログラムを可視化する ―よりよいプログラム運営のために―』、2024年11月、凡人社より出版されました！

  「言語教育プログラムテンプレート」Version 3.2 の利用法を解説しながら、言語教育プログラムの運営について論じた本です。これまでになかった新たな視点で言語教育を見直します。
  このテンプレートを利用すると、
• 教職員研修（FD／SD=Faculty Development ／ Staff Development）が実施できます
• 日本語教員養成課程でも『登録日本語教員　実践研修・養成課程コアカリキュラム』の「必須の教育内容 37 項目」に含まれる学習項目「〈21〉日本語教育プログラムの理解と実践」について学習できます
• 現職者や運営担当者の方は、自分が関わる言語教育プログラムについての理解を深められます
• 外部の協定機関関係者などに自分のプログラムがどのようなものであるかを説明することができます
  
  「言語教育プログラム研究会」会員の20年余りにわたる学習・研究の成果を凝縮した一冊（およびテンプレート）です。ぜひご活用ください。
  

  共同研究発表会のご案内【オンライン開催】（終了）

  日時：2024年11月24日（日）13:30～16:30
  科研費研究課題（基盤研究Ａ、2023年度から５年間）「文章の語彙レベルの学習者適合度の判定方法の開発　―日本語教育・国語教育への応用―」の概要について説明し、現在までの進捗の一部、今後の展望などについてお話しします。また、研究分担者、研究協力者数名が発表をします。
  

  科研費研究課題（挑戦的研究（開拓）、2024年度から６年間）「問い生成先行型の複数テキスト読解が生む推論の探求　―考える市民を育てるために―」では、以下の通り、第１回の公開研究会を開きます。

• 公開研究会のご案内【オンライン開催】（終了）
  日時： 2024年9月19日（木） 14:30～16:00
  場所：オンライン・Zoomミーティング
  話し手： 三宮真智子先生 （研究協力者・大阪大学名誉教授）
  タイトル：メタ認知と創造的思考
  概要：ものごとを的確に判断するためには，メタ認知を働かせることが不可欠である。そして，このメタ認知を働かせるためには，柔軟で多面的な思考すなわち創造的思考が必要である。こうした考えに基づき，発表者はこれまで創造的思考に関する実証研究を行ってきた。本発表では，まずメタ認知および創造的思考について概説し，創造的思考がメタ認知を支える理由を述べる。次に，創造的思考力を高めるために実施してきた実証研究を紹介する。
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  プログラム（予定）
  14:30～14:40　科研の紹介（松下達彦）
  14:40～15:50　ご講演（三宮真智子先生）
  15:50～16:00　質疑応答
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  お問い合わせ：pqmin.contact＊gmail.com　（＊を@に変えてお送りください）
  以上
  【主催】
  科研費挑戦的研究（開拓）「問い生成先行型の複数テキスト読解が生む推論の探求―考える市民を育てるために―」
  （課題番号：24K21189、研究代表者：松下達彦）
  

  講義ビデオの公開

  「どうすれば語彙学習負担を減らせるか　―コーパスとテストから考える語彙の学習と教育―」（松下達彦）／国立国語研究所 言語学レクチャーシリーズVol.25」
  
  講義ビデオを視聴した方から寄せられた質問に回答しました。 講義ビデオに関するＱ＆Ａ
  
  

  その他のお知らせ

• 研究代表者として申請した科研費研究課題（挑戦的研究（開拓）、2024年度から６年間）「問い生成先行型の複数テキスト読解が生む推論の探求　―考える市民を育てるために―」が採択されました(2024年6月)。研究分担者11名、研究協力者7名を合わせて19名からなるチームです。日本語教育のほか、国語教育、英語教育、心理学、情報科学などの専門家からなるチームです。
  2024年9月19日14:30より、オンラインで公開研究会を実施します。講師は創造的思考の専門家である三宮真智子先生（大阪大学名誉教授）です。
• 2024年3月21日にピッツバーグのカーネギーメロン大学で公開講演を、3月22日にピッツバーグ大学でゲスト講義をします。
• 2024年3月4日にホノルル（リメディアル教育学会ハワイ大会）で、3月16日にヒューストン（アメリカ応用言語学会）で学会発表をします。私は共同発表者で、筆頭発表者はそれぞれ田島ますみ先生（中央学院大学）と奥泉香先生（東京学芸大学）です。前者のタイトルは Differences in Self-assessment of Japanese Language Abilities between University Students Who Repeat a Japanese Course and Those Who Take a Regular First-year Course で、後者のタイトルは Intermodal Complementarity between Text and Image in Expository Text in Japanese Elementary School Textbooks: Differences by Grade です。
• 2024年2月29日、NINJAL日本語教師セミナーで講師を務めます。タイトルは「考える市民を育てる言語教育 : 問い生成先行型の読解 / 聴解と、複数テキストの認知的統合」です。
• 2024年2月27日、「『現代日本語書き言葉均衡コーパス (BCCWJ) 』の『分類語彙表 (WLSP) 』用法別頻度リストの可能性」というタイトルで研究会で発表します。
• 研究代表者として申請した科研費研究課題（基盤研究Ａ、2023年度から５年間）「文章の語彙レベルの学習者適合度の判定方法の開発　―日本語教育・国語教育への応用―」が採択されました。(2023年4月)
• 研究課題「中学生を対象とした複モード・テクストの学習支援ガイドブックの開発」で、2023年度から新たに３年間、科学研究費分担金（基盤研究Ｃ、研究代表者 奥泉香氏）をいただけることになりました。(2023年4月)
• 2022年10月3日、村田和代編『レジリエンスから考えるこれからのコミュニケーション教育』（ひつじ書房）が出ました。この中で「コミュニケーションの緩衝地帯「たまり場」の重要性　コロナ下での日本語科目、留学プログラム、コミュニケーションの場の変容から考える」という文章を書かせていただきました（pp.3-20）。
• 2022年8月25日、日本リメディアル教育学会第17回全国大会（愛知大学名古屋キャンパス）日本語部会で「話題提供とワークショップ」（共同）をしました。タイトルは「複数テキストの利用による問いの広がりと深まり（批判的思考、創造的思考の育成を目指して）」です。
  
• 2022年8月10日、CCBI Conference （オンライン）で研究発表（共同）をしました。タイトルは「問いの循環による複数テキストの批判的統合　―言語クラスにおける授業方法と教材の開発―」です。
  
• 松下ほか（2021）「日本語の語彙量と漢字力　―第一言語と学習期間の影響―」（『日本語教育』178号）が、日本語教育学会の2021年度論文賞を受賞しました。
  
• 2022年4月1日付で国立国語研究所に移籍しました。（2022年4月1日）
  
• 研究成果を生かした教材『語彙ドン！』のVol.2 が出ました！
  石澤　徹・岩下真澄・桜木ともみ・松下達彦（2021）『語彙ドン！　大学で学ぶためのことば』vol.2、くろしお出版
  
• 日中対照漢字語データベース(JKVC) を大幅に改訂して Version 2 をリリースしました。Ver. 1 をお持ちの方は Ver.2 に更新してくださいますよう、お願いします。（2020年4月21日）
• オンラインの日本語学術語彙共通テスト「音声版」「文字版」を公開しました。（2020年4月18日）
  
• 日本語教育方法研究会（JLEM）での共同発表　ボイクマン総子・根本愛子・松下達彦「プレースメントのための日本語スピーキングテストSTARの開発」で「奨励賞」をいただきました（2019年3月23日）。
• 研究成果を生かした教材が出ました！ 石澤徹・岩下真澄・伊志嶺安博・桜木ともみ・松下達彦（2018）『語彙ドン！』vol.1、くろしお出版
• あなうめテスト自動作成サイト JACKETを作りました。
• 三省堂 Word-Wise Web で連載『日本語・教育・語彙』、始めました。
• 『自律を目指すことばの学習』＞＞紹介文
• 日本語テキスト語彙分析器 J-LEX
  文章の語彙頻度レベルを分析、リライトに役立ちます。たとえば…
  ・設定した語彙レベルの文章作成のために書き換える単語をわかりやすく赤文字に！
  ・設定した語彙レベルまでのテキストカバー率と、語彙頻度プロファイルの表を作成！
  
• 語彙・文法のレベルをコントロールした教材づくり ―レベルにあった授業のために―
  日本語教育学会 2015 年度日本語教師研修 スライド・関連資料

近刊の論文

• 三枝令子・稲田朋晃・品川なぎさ・丸山岳彦・松下達彦・遠藤織枝・山元一晃・庵功雄・吉田素文・鈴木知子・赤津晴子・桜井亮太・矢野晴美（2023）「Web教材『外国人のためのわかりやすい医学用語』の開発」『専門日本語教育研究』25、pp.83-90、2023年12月（専門日本語教育学会『専門日本語教育研究』第25号論文賞受賞）
• 田島ますみ・佐藤尚子・松下達彦・笹尾洋介・橋本美香（2022）「日本語学術共通語彙の理解度の評価（大学生と小中学生の学年別比較）」『リメディアル教育研究』16、pp.145-159、2022年7月
• ボイクマン総子・根本愛子・松下達彦（2022）「日本語教師歴の違いによるスピーキングテスト判定結果の比較　―状況対応タスクに対する判定結果要因の分析―」『社会言語科学』24(2)、pp.37-50、2022年3月
• 稲田朋晃・品川なぎさ・丸山岳彦・松下達彦（2021）「医学語彙テストの開発と評価」『専門日本語教育研究』23、pp.19-26、2021年12月